Directieforum Limburgse Scholen
Donderdag 10 december 2026 | 9.00 – 15.30 uur
Elke school staat voor uitdagingen: sterker taalonderwijs, omgaan met gedrag, startende leraren begeleiden, hoge verwachtingen waarmaken en gelijke leerkansen creëren. Eenvoudige oplossingen bestaan niet, maar scholen kunnen veel van elkaar leren.
Daarom organiseert Hogeschool UCLL op donderdag 10 december het Directieforum Limburgse Scholen. Geen klassieke studiedag, maar een ontmoetingsplek voor directies en bestuursleden uit het kleuter-, lager, secundair en buitengewoon onderwijs.
Wat mag je verwachten?
- Inspiratie: inzichten uit onderzoek en praktijk.
- Uitwisseling: ervaringen, uitdagingen en goede praktijken van andere scholen.
- Concrete handvatten: ideeën en aanpakken waarmee je in je eigen school aan de slag kunt.
De kracht van het forum zit in de ontmoeting. Geen lange presentaties, maar gerichte input en vooral ruimte om van en met elkaar te leren.
Programma
9.00 – 9.30 uur | Onthaal en welkom
Ontvangst met koffie en welkomstwoord.
9.30 – 10.30 uur | Hoge verwachtingen als motor voor leren
Keynote door Redwane Bouttaouane: Hoe maak je van hoge verwachtingen een gedeelde overtuiging in een heel schoolteam? Redwane Bouttaouane verbindt onderzoek met praktijk en laat zien welke rol schoolleiders spelen in een cultuur waarin het leerpotentieel van iedere leerling centraal staat.
10.45 – 12.00 uur | Keuzesessies – ronde 1
12.00 – 13.00 uur | Lunch
13.00 – 14.15 uur | Keuzesessies – ronde 2
14.30 – 15.30 uur | Personeelsbeleid doorheen de loopbaan
Keynote door Dirk Petermans: Hoe speel je als school in op wat medewerkers nodig hebben in verschillende fasen van hun loopbaan? Vanuit inzichten uit HRM en de UCLL HR-survey kijken we naar instroom, ontwikkeling, motivatie, behoud en uitstroom. Welke keuzes helpen om te bouwen aan een toekomstgericht personeelsbeleid?
Keuzesessies
Je kiest in de voormiddag en namiddag telkens één sessie. Elke sessie vertrekt vanuit een concrete uitdaging voor scholen. Na een korte inhoudelijke introductie ligt de nadruk op praktijkvoorbeelden, ervaringen en uitwisseling met andere deelnemers.
Ronde 1 | 10.45 – 12.00 uur
Sterk taalonderwijs: van Taalheldklassen tot extra uren Nederlands
Met de nieuwe taalmaatregelen staan basis- en secundaire scholen voor nieuwe keuzes. Hoe organiseer je een Taalheldklas? En hoe geef je de extra uren Nederlands in het secundair onderwijs doelgericht vorm? We verkennen het nieuwe kader en wisselen concrete aanpakken en eerste ervaringen uit.
Voor lager en secundair onderwijs
Scholen voor iedereen
Hoe bouwen we aan onderwijs waarin zoveel mogelijk leerlingen volwaardig kunnen leren en participeren? Wat betekent de beweging naar inclusiever onderwijs voor je schoolorganisatie, je team en de samenwerking met andere professionals? We verkennen wat vandaag al mogelijk is en waar de belangrijkste uitdagingen en kansen liggen.
Voor kleuter-, lager, secundair en buitengewoon onderwijs
Samen opleiden in het basisonderwijs
Een sterke stage ontstaat wanneer school, mentor, student en lerarenopleiding samen aan de slag gaan. Hoe kan zo’n partnerschap er concreet uitzien? We delen praktijken en onderzoeken hoe scholen en lerarenopleiding elkaar nog sterker kunnen vinden in het opleiden en begeleiden van toekomstige leraren.
Voor kleuter- en lager onderwijs
Thematisch werken in het kleuteronderwijs
Hoe bouw je een rijk thema uit dat doelgericht is én vertrekt vanuit de leef- en speelwereld van kleuters? Vanuit vragen en ervaringen van deelnemers onderzoeken we samen waar thematisch werken soms vastloopt en welke keuzes helpen om tot een krachtiger aanbod te komen.
Voor kleuteronderwijs
Zij-instromers als ervaren beginners
Door: Tine Aers, Hadewig Timmerman en Hilde Vanvuchelen
Zij-instromers brengen heel wat professionele ervaring mee en zijn tegelijk beginnende leraren. Wat vraagt die bijzondere positie van hun aanvangsbegeleiding? We bekijken wat zij-instromers nodig hebben om hun weg te vinden in het leraarschap en hoe scholen hun ervaring én hun leernoden beter kunnen benutten.
Voor kleuter-, lager en secundair onderwijs
Ronde 2 | 13.00 – 14.15 uur
De kracht van samen opleiden – secundair onderwijs
Door: Katrien Goossens
Wat als school en lerarenopleiding toekomstige leraren écht samen opleiden? Hoe kunnen scholen en de lerarenopleiding elkaar nog beter vinden in het opleiden van sterke leraren? Hoe kan de lerarenopleiding bijdragen aan de professionalisering van leraren? Welke rol kunnen derdejaarsstudenten opnemen op jullie school en welke begeleiding is hiervoor nodig? Wat kunnen onze eerstejaarsstudenten voor jullie betekenen? Samen gaan we op zoek naar concrete antwoorden.
Voor secundair onderwijs
Van studiedag naar sterke samenwerktijd
Nu tijd voor collectieve professionalisering anders georganiseerd moet worden, wordt de vraag nog belangrijker: hoe creëer je échte samenwerktijd in een school? We bekijken praktijkvoorbeelden en onderzoeken hoe je tijd, structuur en leiderschap zo organiseert dat collega’s samen leren, ontwerpen en school maken.
Voor kleuter-, lager en secundair onderwijs
Van schoolprobleem naar gedragen schoolplan
Resultaten vallen tegen, gedrag baart zorgen of een leerlijn ontbreekt: hoe vertaal je zo’n vaststelling naar een schoolbreed verbetertraject? Vanuit concrete casussen onderzoeken we hoe je prioriteiten bepaalt, een werkbaar plan opbouwt en vooral ook je team meekrijgt in de uitvoering.
Voor kleuter-, lager en secundair onderwijs
Preventief werken aan gedrag op school
Een sterk gedragsbeleid begint vóór problemen escaleren. Hoe bouw je als school aan duidelijke verwachtingen, routines, relaties en gepaste ondersteuning? We bekijken hoe je preventie schoolbreed organiseert en hoe verschillende acties een plaats krijgen binnen één samenhangend beleid.
Voor kleuter-, lager en secundair onderwijs
De kracht van effectieve didactiek
Door: An Dumoulin
In deze sessie maak je kennis met enkele wetenschappelijke inzichten over leren en lesgeven. Je ontdekt welke cruciale rol leerkrachten spelen in het realiseren van diepgaand leren. Samen verkennen we hoe deze inzichten kunnen landen tot in de klaspraktijk, zodat effectief lesgeven en echt leren elke dag centraal staan.
Voor lager en secundair onderwijs
Evidence-informed werken: van onderzoek naar schoolpraktijk
Hoe zorg je ervoor dat onderzoek geen rapport in een kast blijft, maar werkelijk mee richting geeft aan je school? Aan de hand van praktijkervaringen onderzoeken we hoe wetenschappelijke kennis, schooldata en professionele expertise elkaar kunnen versterken. Wat werkt om een team hierin mee te krijgen?
Voor kleuter-, lager en secundair onderwijs