Onderwijstechnoloog
ICT en AI doordacht inzetten in het onderwijs
Opleiding te volgen op
Opleidingstype
Kwaliteitszorg
Het postgraduaat Onderwijstechnoloog brengt digitale technologie, didactiek en AI samen met beleid, coaching en ethiek. Je leert technologie doordacht inzetten, visie en beleid ontwikkelen en collega’s meenemen in verandering. Een unieke combinatie in Vlaanderen!
De opleiding gaat volledig door in begeleid afstandsonderwijs. De locatie speelt dus geen rol.
Geef richting aan digitalisering en AI
Digitalisering verandert het onderwijs in hoog tempo. Digitale technologie is niet meer weg te denken uit scholen en organisaties, en de snelle opkomst van AI brengt nieuwe mogelijkheden én nieuwe vragen met zich mee. Welke technologie zet je in? Wanneer heeft ze didactische meerwaarde? Welke keuzes maak je rond AI, privacy en ethiek? En hoe krijg je collega’s mee?
Scholen en organisaties hebben daarom nood aan mensen die verder kijken dan afzonderlijke tools en digitale technologie en AI doordacht inzetten. Het postgraduaat Onderwijstechnoloog leidt je op tot zo’n intern expert op het snijvlak van technologie, didactiek, beleid en ethiek.
Voor wie?
- Ben je een leerkracht, pedagogisch ICT-coördinator of schoolmedewerker die de collega’s mee op sleeptouw wil nemen in digitaal leren en lesgeven? Ben je in je organisatie of bedrijf als trainings- of vormingsverantwoordelijke bezig met leermethodieken en de digitale aspecten van leren? Dan is dit postgraduaat de extra upgrade die je nodig hebt!
- Cursisten die niet in het onderwijs tewerkgesteld zijn, kunnen ook instromen.
Toelatingsvoorwaarden
- Je beschikt over een graduaats-, bachelor- of masterdiploma of gelijkwaardig door ervaring.
- Wil je inschrijven? Contacteer ons eerst via dit online toelatingsformulier
Evaluatie
- De evaluatie gebeurt aan de hand van opdrachten en activiteiten/tussenkomsten tijdens synchrone leermomenten en op onze Teams-kanalen.
- Als je voor alle opleidingsonderdelen (OPO’s) slaagt, krijg je een postgraduaatgetuigschrift. Als je niet voor alle OPO’s ingeschreven of geslaagd bent, kan je een creditattest verkrijgen per OPO.
Studieprogramma postgraduaat onderwijstechnoloog
Je neemt 5 opleidingsonderdelen op, verdeeld over 2 semesters.
In het eerste semester (start september) volg je eerst Beleidsaspecten van digitalisering, en daarna Ondersteunen van lesgeven met ICT.
In het tweede semester (start februari) staan dan de andere 3 opleidingsonderdelen op het programma: eerst Ondersteunen van leren met ICT gevolgd door Ethiek en ICT. Gedurende het tweede semester loopt parallel ook het opleidingsonderdeel Coachen van betrokkenen bij digitalisering van leren.
In elk opleidingsonderdeel is een praktijkcomponent opgenomen, waarbinnen je alle opgedane kennis en vaardigheden in de praktijk van een school of andere organisatie toepast.
OPO |
Sem |
sp |
Inhoud |
|---|---|---|---|
Beleidsaspecten bij digitalisering van leren |
1 |
3 |
Beleidsplan opstellen en implementeren; Onderwijsinnovatie; Veranderingsmanagement; Leerlijn mediawijsheid ontwikkelen; Didactische typologie van courante platformen; E-inclusie |
Ondersteunen van lesgeven met ICT |
1 |
6 |
Effectief digitale toepassingen kiezen en inzetten; Nascholingen geven; Ontwikkelen van digitale leermiddelen; Digitale didactiek; evalueren |
Coachen van betrokkenen bij digitalisering en leren |
2 |
4 |
Coaching van collega’s en betrokkenen, gesprekken met ouders i.f.v. digitalisering. Mediawijsheid: hoe omgaan met de effecten van digitaal grensoverschrijdend gedrag. Schoolbreed werken omtrent digitale balans en mediawijsheid |
Ondersteunen van leren met ICT |
2 |
6 |
Realisatie en opvolging leerplannen ICT; digitale didactiek; technologie als hulp bij leerbeperkingen en differentiatie; gamebased learning |
Ethiek en ICT |
2 |
3 |
Basis GDPR; Auteursrechten en onderwijs; Afspraken sociale media en digitale communicatie |
|
OPO Sem |
|---|
|
Beleidsaspecten bij digitalisering van leren 1 |
|
Ondersteunen van lesgeven met ICT 1 |
|
Coachen van betrokkenen bij digitalisering en leren 2 |
|
Ondersteunen van leren met ICT 2 |
|
Ethiek en ICT 2 |
|
OPO sp |
|---|
|
Beleidsaspecten bij digitalisering van leren 3 |
|
Ondersteunen van lesgeven met ICT 6 |
|
Coachen van betrokkenen bij digitalisering en leren 4 |
|
Ondersteunen van leren met ICT 6 |
|
Ethiek en ICT 3 |
|
OPO Inhoud |
|---|
|
Beleidsaspecten bij digitalisering van leren Beleidsplan opstellen en implementeren; Onderwijsinnovatie; Veranderingsmanagement; Leerlijn mediawijsheid ontwikkelen; Didactische typologie van courante platformen; E-inclusie |
|
Ondersteunen van lesgeven met ICT Effectief digitale toepassingen kiezen en inzetten; Nascholingen geven; Ontwikkelen van digitale leermiddelen; Digitale didactiek; evalueren |
|
Coachen van betrokkenen bij digitalisering en leren Coaching van collega’s en betrokkenen, gesprekken met ouders i.f.v. digitalisering. Mediawijsheid: hoe omgaan met de effecten van digitaal grensoverschrijdend gedrag. Schoolbreed werken omtrent digitale balans en mediawijsheid |
|
Ondersteunen van leren met ICT Realisatie en opvolging leerplannen ICT; digitale didactiek; technologie als hulp bij leerbeperkingen en differentiatie; gamebased learning |
|
Ethiek en ICT Basis GDPR; Auteursrechten en onderwijs; Afspraken sociale media en digitale communicatie |
De opleiding heeft me geleerd hoe je dingen in beweging zet op school. Kleine stappen vooruit zijn ook stappen vooruit. Ik kan de postgraduaat alleen maar aanraden. Het was een hele fijne, leerrijke ervaring.
Natalie Provost, pedagogisch ICT-coördinator
Lees het hele artikel
Deze opleiding helpt om mijn collega’s nog meer te ondersteunen want we moeten op de kar springen zodat we onze leerlingen kunnen opvoeden in mediawijsheid, digitale wijsheid en efficiëntie.
Liesbeth Last, pedagogisch ICT-coördinator
Lees het hele artikel
Praktische info
Een kort woordje uitleg over de praktische kant van deze opleiding:
- Het postgraduaat wordt gespreid over 2 semesters.
- Je kan starten bij de start van het nieuwe academiejaar in september.
- Je volgt de opleiding op je eigen tempo. Houd er rekening mee dat elke SP dat je opneemt, overeenkomt met 25 tot 30 studiebelastingsuren. Als je dus 3 opleidingsonderdelen opneemt van 3 SP, dan moet je rekening houden met werk ten bedrage van 3 x 3SP x 25/30 SBU = 225 tot 270 uur werk. Dit is inclusief de contacttijd.
- Kostprijs = € 1.400 waarvan € 300 vaste inschrijvingskost per jaar en € 50 per opgenomen studiepunt.
Docenten
Bart Boelen
Bart is onderwijstechnoloog, expert hybride leren en onderzoeker aan UCLL. Voorheen was hij leraar lager onderwijs, waarna hij een master in E-learning Design and Development behaalde. Als pedagogisch ICT-coördinator heeft hij het digitaliseringsproces uitgestippeld en ondersteund in het Atlascollege in Genk. Daarnaast nam hij ook de lead bij de onderwijsinnovatie op de T2-campus. Momenteel ondersteunt hij collega’s en teams van UCLL in het ontwikkelen van hybride cursussen, en begeleidt hij scholen(groepen) in het uittekenen van een plan op maat voor de digisprong.
Steven Verjans
Steven is Germanist, computerlinguïst, master in Artificiële Intelligentie, en doctor in de computerwetenschappen. Hij heeft meer dan 30 jaar ervaring als onderzoeker en ontwikkelaar op het kruispunt van mens, organisatie en technologie. Sinds 2004 werkt hij als onderwijstechnologisch onderzoeker en lesgever, eerst aan de KULeuven, daarna aan de Open Universiteit in Nederland, en sinds 2020 aan de Hogeschool UCLL. Hij is verbonden aan de lerarenopleiding en het Expertisecentrum Education & Development.
Tom Vandries
Tom Vandries is master in de orthopedagogiek en gepassioneerd door het kruispunt van opvoeding en technologie. Hij wisselt graag uit met ouders, leerkrachten en professionals over deze uitdagingen en valkuilen binnen opvoeding en onderwijs. Als onderzoeker en lector aan hogeschool UCLL verdiepte hij zich in de laatste nieuwe ontwikkelingen omtrent (media)opvoeding. Hij is lesgever in diverse opleidingsonderdelen zoals: pedagogie en verbindend samenwerken, … . Tenslotte is hij actief als zelfstandig pedagoog (o.a. als freelancer voor Sensoa) waarin hij scholen en organisaties ondersteunt in het omgaan met mediawijze thema’s en online risico’s.
