UCLL Studiedag Kansrijk Onderwijs

In zijn keynote staat Bruno Vanobbergen stil bij de uitdagingen van vandaag: diversiteit in de klas, leerlingen die het moeilijk hebben, en de nood aan ademruimte voor leraren. Hij pleit voor samenwerking, vertrouwen en het delen van expertise, zodat we samenbouwen aan kwaliteitsvol, inclusief en toekomstgericht onderwijs. 

Deze lezing is relevant voor iedereen die betrokken is bij onderwijs, zowel voor wie beleid voert als voor wie praktisch aan de slag wil in de klas of school. Samen maken we het verschil – voor elke leerling, elke dag.

De vraag of er universele recepten bestaan voor het motiveren van leerlingen is intrigerend. Werkt eenzelfde motivatiestrategie voor iedereen? Of heb je maatwerk nodig? Motiveren van leerlingen vraagt meer dan één vaste aanpak. Wat werkt voor de ene leerling of klas, werkt niet automatisch voor de andere. In deze sessie staat het ondersteunen van de psychologische basisbehoeften Autonomie, verBondenheid en Competentie centraal, als fundament voor welbevinden en leerprestaties.

Aan de hand van het leraarkompas krijgen leraren inzicht in verschillende motiverende en demotiverende stijlen. Dit reflectie-instrument ondersteunt het motiverend handelen bij lesgeven en klasafspraken en biedt een bruikbaar kader voor inter- en supervisie. De lezing is geïnspireerd op Het ABC van motivatie in onderwijs (Vansteenkiste & Soenens, 2025).

Storend gedrag slorpt energie, maar vaak is het een signaal dat leerlingen iets nodig hebben. In deze keynote plaatsen we straffen en belonen in perspectief en tonen we waarom klassieke oplossingen op lange termijn weinig effect hebben. We verkennen hoe autoriteit vandaag anders werkt dan vroeger: geen “oud” gezag dat je automatisch krijgt, maar nieuw gezag dat je opbouwt via duidelijkheid, voorspelbaarheid en verbinding. Streng is niet hetzelfde als duidelijk, en precies die helderheid voorkomt escalatie en brengt rust.

De leraar staat centraal als antwoord op storend gedrag. Je ontdekt hoe je met kleine interventies, duidelijke verwachtingen en sterke routines een veilige, leerrijke klasomgeving bouwt. Je krijgt concrete strategieën die meteen toepasbaar zijn, zodat je ordeproblemen niet alleen kunt beheersen, maar ook beter leert begrijpen. Het resultaat? Meer rust, meer focus en meer tijd voor écht leren.

Hoe zetten we de stap naar écht inclusief onderwijs? Na de invoering van het decreet leersteun werkte een onafhankelijke commissie een duidelijke visie en actieplan uit voor Vlaanderen. In deze keynote krijg je inzicht in het hoe, wat en waarom van deze transitie.

Aan de hand van twee praktijkvoorbeelden uit basis- en secundair onderwijs ontdek je hoe intensieve samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs mogelijk wordt. Je krijgt een blik achter de schermen van het proces dat deze scholen doorliepen en welke uitdagingen ze overwonnen. Op basis daarvan deelt de keynote concrete tips en handvatten om zelf stappen te zetten. Inspiratie voor iedereen die inclusie wil waarmaken in de praktijk.

Iedere leraar herkent het: een zucht, een opmerking, een blik, een raar geluid. Klein gedrag van leerlingen dat ongemerkt de sfeer in de klas kan beïnvloeden. Juist deze subtiele momenten bepalen vaak het verschil tussen een rustige les en een les vol onrust. 

Tijdens deze lezing ontdek je hoe je als leraar met een alerte blik en gerichte aanpak licht ordeverstorend gedrag vroeg kunt signaleren én effectief kunt bijsturen. Je krijgt praktische handvatten die je de volgende dag direct kunt inzetten in je eigen klas.

Redwane Bouttaouane verzorgt een masterclass over hoge en positieve verwachtingen in het onderwijs. Hij zoomt in op de invloed van hoge verwachtingen op de cognitieve en sociaal- emotionele ontwikkeling van leerlingen. Daarnaast wordt ingegaan op het belang van het benutten van leerpotentieel van alle leerlingen en hoe zowel leraren als schoolleiders in hun eigen school hiermee praktisch aan de slag kunnen. 

Aangeboden theoretische en praktische inzichten komen voort uit de onderwijswetenschap en kennis uit de schoolpraktijk. Deze lezing is geschikt voor onderwijsprofessionals uit het lager en secundair onderwijs.

Adolescenten testen graag grenzen af en gaan soms over de schreef. Hoe voorkomen we dat dit escaleert of dat een leerling steeds ernstiger probleemgedrag vertoont? Er bestaan tal van manieren om preventief te werken op school. Maar wanneer kies je voor welke aanpak? Een goed doordacht preventiebeleid helpt scholen om op verschillende momenten in de ontwikkeling van probleemgedrag de meest geschikte preventieve acties in te zetten. 

Deze keynote richt zich tot iedereen in het basis- en secundair onderwijs die wil reflecteren over en bouwen aan een constructief en preventief schoolklimaat.