Buitengewoon onderwijs

Input rond diverse facetten en concrete acties voor een sterk zorgbeleid op school en meer veerkracht in de klas. Van handelingsgericht werken, Analyse van een Innovatie Proces op schoolniveau, nieuwe autoriteit, geweldloos verzet en klasmanagement tot zorgen voor jezelf, de ander en de relatie.

Tijdens interactieve werksessies leer je de visie op zorg binnen jouw school en klas in beeld te brengen en aan de hand van de aangereikte tools. Je beseft steeds meer dat de manier waarop je bezig bent met zorg in verbinding staat met wie jij bent als professional, met wie jij ben in jouw (klas-)groep, met hoe jouw team samenwerkt en hoe de school invulling geeft aan zorg. 

Samen onderwijs maken is ook verbindend communiceren, doelgericht en vanuit duale afstemming, een sterke teamwerking en -overleg, omgaan met weerstand, ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie op school,…

Tijdens interactieve werksessies oefenen we hoe je doelgericht en vanuit duale afstemming in gesprek kan gaan met ouders, met collega’s, met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. We oefenen op concrete situaties, o.a. ook in het omgaan met weerstanden. We willen samen met alle betrokken partners aan gedeelde zorg werken op leerling-, leerkracht- én teamniveau. Dit opleidingsonderdeel ondersteunt jou daarbij.

We focussen op herkennen van signalen, beeldvorming en (klas)aanpak van leerlingen die traag en/of moeilijk leren. Denk o.a. aan leerlingen met dyslexie, dyscalculie, ASS, Leervoorsprong/mentale beperking,…  Je leert de leeromgeving zo organiseren dat leren maximaal ondersteund en bevorderd wordt én daarbij secundaire problemen (o.a. welzijn, zelfvertrouwen, motivatie,…) preventief aangepakt worden.

Opleidingsonderdelen:

• Kijken en begrijpen – 4SP
• Onderzoeken en engageren – 6SP
• Kijken, begrijpen en doen – 6sp
• Innoverend leernetwerk – 4SP

Aan bod komen de belangrijkste ontwikkelingsstoornissen, gedragsstoornissen en emotionele stoornissen, fasen sociaal-emotionele ontwikkeling, hechting, Window of Tolerance, vitamines voor groei,… Een sterke beeldvorming en passend handelingsplan worden uitgewerkt. We concretiseren een positieve grondhouding, preventiepiramide, gesprekstechnieken, waarderend werken e.a. in functie van een krachtige leeromgeving voor deze doelgroep.

Opleidingsonderdelen:

• Kijken en begrijpen – 4SP
• Onderzoeken en engageren – 6SP
• Kijken, begrijpen en doen – 6sp
• Innoverend leernetwerk – 4SP

Aan bod komen de kwaliteit van leven, hechting, basale stimulatie, communicatie, ouderschap van leerlingen met een ernstige en meervoudige beperking. Een sterke beeldvorming en passend handelingsplan worden uitgewerkt. We belichten een krachtige leeromgeving, spel, zintuigelijk werken, verzorgingsmomenten en toekomstperspectieven voor deze boeiende doelgroep.

Opleidingsonderdelen:

• Kijken en begrijpen – 4SP
• Onderzoeken en engageren – 6SP
• Kijken, begrijpen en doen – 6sp
• Innoverend leernetwerk – 4SP

Je wordt in dit postgraduaat 'specialist' in de begeleiding van autisme. Het vertrekpunt is een brede, algemene en actuele kennis van alle relevante aspecten van autisme en een (rand)normale begaafdheid. Op basis van deze kennis ontwikkel of verdiep je specifieke competenties voor onderwijs en opvoeding/begeleiding/coaching van personen met autisme. Het programma kan je raadplegen op www.ucll.be/autisme.

Tijdens deze sessies selecteren we thema’s afhankelijk van de noden van de studenten. Het kan gaan over kernkwaliteiten, de reflectiecyclus, de cirkel van invloed, enneagrammen, inspirerend coachen, recente ontwikkelingen in het onderwijsveld …

Aan bod komen het competentieprofiel BaBO, praktische inhouden vanuit de verschillende opleidingsonderdelen, recente ontwikkelingen in het onderwijsveld, thema’s vanuit de eigen werkplek …

We gaan stap voor stap op weg naar didactisch vaardig zijn in de klas: lesvoorbereidingen, klasmanagement, didactische werkvormen, een krachtige leeromgeving, welbevinden en betrokkenheid, differentiatie, … Hierbij zal je intensief samenwerken met medestudenten en oefenen in o.a. co-teaching. Dit opleidingsonderdeel is verplicht op te nemen voor alle banaba studenten zonder lerarendiploma.

Je maakt kennis met een beproefd proces van opvolging en begeleiding van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Dit zal de basis vormen voor deskundig planmatig handelen ten aanzien van leerlingen met specifieke noden op kind-, klas- en schoolniveau.

Centraal staat je leren inleven in de vragen en ondersteuningsbehoeften van ouders van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Je leert in gesprek te gaan met ouders en je betrekt hen bij de vragen en aanpak van je team. Daarnaast ga je in op de aspecten van samenwerken met en coaching van een team van begeleiders en leerkrachten.

Aan de hand van complexe casussen leer je zelf een onderwijsaanbod bouwen met activiteiten die de cognitieve en emotionele mogelijkheden van de leerling stimuleren en uitdagen. Je leert ook bijsturen en gericht ondersteunen (mediërende acties) op basis van observaties.

Je bestudeert hoe je gedifferentieerd kan werken op basis van de leer-, gedrags- en ontwikkelingsverschillen in een groep. Aan bod komen flexibele leerwegen, leerlijnen, en een individueel aangepast curriculum. Er wordt praktijkgericht gewerkt vanuit concrete casussen.

Je staat stil bij de aanpak en preventie van gedragsproblemen en gepaste ondersteuning bij autismespectrumstoornissen (ASS). Je leert vanuit grondige beeldvorming hypothesen voor aanpak formuleren en onderzoeken in zowel gewoon als buitengewoon onderwijs.

Kies één opleidingsonderdeel. 

Optie 1: Krachtig leren bij leerproblemen
Volgende topics komen aan bod: lezen, spellen, rekenen en (anders)taligheid. Je maakt kennis met de preventieve, de remediërende en het compenserende didactische aanpak (orthodidactiek) hiervan bij kinderen en jongeren met leermoeilijkheden in het gewoon onderwijs en buitengewoon onderwijs.  

Optie 2: Krachtig leren bij verstandelijke beperkingen
We gaan in op de handelingsgerichte diagnostiek en aanpak van leerlingen met een matig, ernstig, diepe verstandelijke of meervoudige beperking in basis- en/of secundair gewoon of buitengewoon onderwijs. Bijzondere aandacht gaat daarbij naar de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling, taal en communicatie.

Kies één opleidingsonderdeel. 

Optie 1: Motorische beperkingen
Naast de medische diagnostiek van de meest voorkomende motorische beperkingen, bespreken we de didactische consequenties voor de schoolpraktijk en de sociaal-emotionele aspecten in de begeleiding van jongeren met een motorische beperking

Optie 2: Leerstoornissen
Je verwerft inzicht in hardnekkige leerproblemen op het vlak van lezen, spelling en rekenen. Meer specifiek bekijken we de aanpak van dyslexie en rekenproblemen op school. 

Optie 3: Langzaam lerenden
We bekijken hoe kinderen die langzaam leren de kans kan gegeven worden tot zo krachtig mogelijk leren, in nauwe samenwerking met de ouders en de bredere context.  

Optie 4: Sensoriële beperkingen
Je maakt kennis met de specifieke noden van kinderen en jongeren met een visuele en/of auditieve beperking. We bespreken de didactische en sociaal-emotionele ondersteuning die hierop een antwoord wil bieden.  

Optie 5: Anderstalige leerlingen
Samen met de studenten van de banaba Meertalig Onderwijs, optie NT2, maak je kennis met de belangrijkste aspecten van de didactiek voor het Nederlands voor anderstalige nieuwkomers. 

Kies één opleidingsonderdeel. 

Optie 1: Schrijftolk
Met behulp van een aangepast toetsenbord leer je simultaan notities te nemen van een les, een studiedag of overleg. Zo biedt je praktische ondersteuning aan kinderen, jongeren en volwassenen met een auditieve beperking of hardnekkige spellingsproblemen.  

Optie 2: Leescoach
In samenwerking met scholen voor buitengewoon onderwijs en de gezinscontext begeleid je leerlingen die zeer moeilijk tot lezen komen. 

Optie 3: G-Sport
Je leert de basisprincipes en succesfactoren van G-Sport, i.e. alle sporten die door mensen met een beperking beoefend worden. Specifieke initiatieven illustreren de lessen. Je sluit de lessenreeks af met een sportdag voor leerlingen van het buitengewoon onderwijs die je samen voorbereidt.  

Optie 4: Ondersteunde communicatie
Ondersteunde communicatie verwijst naar alle vormen van bijkomende of alternatieve communicatie die kunnen worden ingezet bij kinderen en jongeren die zich niet makkelijk verbaal kunnen uiten. Je leert hier de basisprincipes van pictogramsystemen of ondersteunende gebaren, maar ook hoe technologische hulpmiddelen kunnen worden ingezet.   

Optie 5: Taalontwikkeling bij auditieve problemen
Bij auditieve problemen verloopt de taalontwikkeling vanzelfsprekend anders. We kijken daarbij in het bijzonder naar kinderen en jongeren met een cochleair implantaat en de taaldidactiek die een krachtige aansluiting toelaat op school.  

Optie 6: Brugproject welzijn
Deze optie laat je toe om een project op te nemen gedurende een langere periode in het jaar. We werken hiervoor samen met onderwijs- en welzijnsorganisaties die jou samen met de lector van de opleiding begeleiden. Concreet ga je een engagement aan voor huiswerkbegeleiding in gezinnen die zelf begeleid worden in het kader van Begeleid wonen. 

Optie 7: Basispakket Vlaamse gebarentaal
Een kennismaking met Vlaamse gebarentaal. Dit basispakket laat je toe om sterker te staan wanneer je leerlingen wil begeleiden met een auditieve beperking in gewoon of buitengewoon onderwijs.   

Optie 8: Pesten aanpakken / How to deal with bullying? (English spoken)
Bullying is a recurring problem among young children as well as adolescents. Understanding the factors that lead to bullying will help you to install a school culture of prevention, resilience and restoration.

Je werkt doorheen het jaar aan je eigen competentieontwikkeling tijdens het werkplekleren in minimum twee verschillende school- en klascontexten. Persoonlijke begeleiding wordt geboden door de hogeschool en door mentoren verbonden aan de werkplek.

In kleine, heterogeen samengestelde groepen bespreek je casussen vanuit het werkplekleren. Je kijkt kritisch naar je eigen functioneren en je eigen professionele groei. Er wordt ook expliciet aandacht besteed aan deontologie als belangrijk element in de competentieontwikkeling.

Je doet een ontwerponderzoek, actie-onderzoek of een casestudy om onderzoekcompetenties te ontwikkelen in een onderwijssetting (school- of klaspraktijk) waarin personen met specifieke ondersteuningsnoden aanwezig zijn.

We gaan stap voor stap op weg naar didactisch vaardig zijn in de klas: lesvoorbereidingen, klasmanagement, didactische werkvormen, een krachtige leeromgeving, welbevinden en betrokkenheid, differentiatie, … Hierbij zal je intensief samenwerken met medestudenten.